Für Lehrpersonen · Zusammenarbeit · 3 UE
Digital zusammenarbeiten und verständlich kommunizieren
Jede Person nutzt den geschlossenen Schulraum für einen eigenen Beitrag, eine passende Antwort und eine begründete gemeinsame Überarbeitung.
Warum dieser Lernweg?
Eine kleine Gliederung für eine spätere Infokarte begrenzt die Produktlast. Das vorgemachte Nachrichtenbeispiel zeigt den Zusammenhang zwischen Rückfrage und Änderung. Echte Beiträge, gegenseitiges Verstehen und die individuelle Erklärung machen die Kooperation prüfbar. Ein Konfliktfall verändert die Bedingung: Freundliches Nachfragen allein reicht bei wiederholter Ausgrenzung nicht.
Vorgeschlagener Verlauf
Arbeitsraum und Verständigung 45 Min.
Kursraum 10, Nachrichtenbeispiel 10, Rückfragen erproben 15, Teamvereinbarung beginnen 10 Minuten.
Ausgearbeitet · zur Erprobung · Zum Einstieg →
Eigene Beiträge zusammenführen 45 Min.
Vereinbarung abschließen 5, reale Beiträge senden/empfangen und erste Gliederung 35, Rückmeldung beginnen 5 Minuten.
Ausgearbeitet · zur Erprobung · Zum echten Austausch →
Überarbeiten und weitergeben 45 Min.
Rückmeldung abschließen (10 Min.), Inhalt und Rechtehinweis überarbeiten (10), Konfliktfall bearbeiten (15). Für die letzten 10 Minuten stehen die Gegenpaare fest. Endfassung im Kursraum öffnen, einander zeigen, Zugang schützen.
Ausgearbeitet · zur Erprobung · Zur Rückmeldung →
Späterer Abruf · 5 Minuten: Mit Abstand, zum Beispiel zu Beginn von M04: fünf Minuten ohne alte Notizen erinnern und zeitversetzte Zusammenarbeit begründen. Aus dem bestehenden 135-Minuten-Jahreskonto; M01–M03 belegen zusammen 22 Minuten. Nicht in die drei Kernstunden doppelt zählen.
Vorbereiten
Kursraumkarte ausfüllen und mit zwei eigenen Schulkonten prüfen: Einstieg, Leserkreis, Bearbeitungsrecht, erlaubte Funktionen, tatsächlicher Regel-/Nutzungsauszug, Hilfeweg und Schutzroutine. Gegenpaare, gemeinsamen Arbeitsort, Reihenfolge der Vorführungen und einen möglichen Nachholtermin vor M04 auf der Kursraumkarte festhalten. M02-Notizen oder lokale Startbasis bereitstellen. Am Stundenende Arbeitsstände innerhalb der laufenden Phase sichern. Geräteseitige Varianten gleichwertig, konkrete Menüs schulabhängig. Ausgefüllte Kursraumkarte mit vier sichtbaren Einstiegsangaben bereitstellen. Am Modell Beitrag, Rückfrage und geänderte Überschrift zeigen lassen; danach wirklicher Austausch.
Beobachten und entscheiden
- Kein Zugang oder keine Partnerperson? Entwurf vorbereiten, tatsächlichen Austausch als offen führen und nachholen.
- Nur eine Person trägt bei? Individuelle Aussage vorzeigen lassen, Bedienrolle wechseln.
- Vage Rückmeldung? Eine konkrete Stelle und eine begründete Rückfrage verlangen.
- Gemeinsamer Plan ohne Veränderung? Vorher/nachher am eigenen Abschnitt erklären lassen.
- Wiederholte Ausgrenzung? Nicht als bloßes Missverständnis behandeln; schulischen Hilfeweg einsetzen.
- Hält die Stunde nach der gemeinsamen Endfassung an? Zugang vor Geräteübergabe schützen. Fehlende Öffnung oder Vorführung mit Gegenpaar und Termin im Teamplan festhalten und vor M04 nachholen. Bei Bedarf Jahrespuffer nutzen. Die fünf Abrufminuten bleiben für die Erinnerung reserviert.
Anschluss
Gemeinsame Gliederung und Quellen für M04 sichern. Vor Medienproduktion fehlende digitale Handlungen nachholen. Kurzer individueller Nachweis: Beitrag, empfangene Rückmeldung, begründete Änderung, angewandte Regel. Schulzugang, drei Stunden und Lernwirkung sind noch zu erproben.
Zeitwerte sind Planungsannahmen; Schulgeräte und Bearbeitungszeiten sind noch zu erproben. Gesamte Stoffverteilung →
Planungsgrundlage: Anhörungsfassung vom 21.09.2026. Eigene Verteilung auf Klasse 5 innerhalb des Bands 5/6; keine amtliche Einzeljahrzuordnung.