Unsere Untersuchung
Warum sieht der Mond manchmal rund und manchmal wie eine Sichel aus?
Unser belegter Inhaltsentwurf
Dein Auftrag
Ordne deine geprüften Informationen zu einem einfachen Inhaltsentwurf. Lass dir eine konkrete Unklarheit nennen, verbessere diese Stelle und erkläre den Grund. Alles bleibt im selben Arbeitsbogen für M03 und M04.
Du brauchst: Frage, Vermutung und Prüfnotiz mit beiden Textstellen; derselbe Arbeitsbogen oder digitale Notiz; andere Person oder Lehrperson für kurze Rückmeldung. Arbeitsbogen als Textdatei oder eure vereinbarte digitale Notiz.
Dein Ergebnis: Dein Inhaltsentwurf mit drei wichtigen Informationen, zwei Überschriften und passenden Belegen aus zwei Quellen. Du erklärst Auswahl und Verbesserung.
Leas kurze Erklärung als Beispiel
Lea nimmt ihre bestätigte Lichtantwort und ordnet sie für andere. Ihre Frage bleibt eine andere als unsere Formenfrage.
Leas kurze Erklärung beantwortet nur die Lichtfrage. Deine Frage zu den Mondformen braucht mehr: drei wichtige Informationen mit ihren Belegen, geordnet unter zwei Überschriften. Du erstellst hier einen inhaltlichen Entwurf; die Gestaltung folgt in M04.
Leuchtet der Mond selbst?
- Leas Erklärung
- Der Mond leuchtet nicht von selbst. Er erscheint hell, weil Sonnenlicht auf ihn fällt.
- Quelle 1
- Frag Sophie! · Warum leuchtet der Mond?
https://www.frag-sophie.de/warum-leuchtet-der-mond/ ↗ - Quelle 2
- DLR_next · Erde, Sonne und Mond
https://www.dlr.de/de/next/schule-und-ausbildung/lernmodule/erde-sonne-und-mond#wie-der-mond-die-erde-umkreist ↗
Was hilft bei unserer Frage?
Nimm nur Informationen aus deinen gelesenen Stellen, die unsere Formenfrage erklären. Halte Beleuchtung, Bewegung und die sichtbare helle Fläche zusammen.
Später im DLR-Mondabschnitt steht auch, dass zwölf Menschen auf dem Mond gelandet sind. Lies diese Stelle kurz, wenn sie zu deinem Material gehört. Sie erklärt die hellen Formen nicht. Lea lässt sie auch bei ihrer Lichtfrage weg.
Zeige eine wirklich gelesene Information, die du weglässt, und begründe dies kurz. Die Mondlandungen sind ein mögliches Beispiel, keine neue Zahl zum Lernen.
Ich weiß noch nicht, was entbehrlich ist.
Zeige einen gelesenen Satz, der etwas anderes als Beleuchtung oder sichtbare Formen erklärt. Würde deine Erklärung ohne ihn vollständig bleiben? Begründe mündlich.
Aus deiner Prüfnotiz wird dein Inhaltsentwurf
Ordne drei wichtige Informationen unter zwei kurzen Überschriften. Nutze eigene Worte und zu jeder Aussage die genaue Belegstelle. Dein Inhaltsentwurf soll deine Frage beantworten; Layout und fertige Infokarte folgen später.
- Ordne zuerst, was deine Frage erklärt. Beleuchtung, Bewegung und sichtbare helle Fläche helfen bei unserer Ausgangsfrage.
- Beide Seitennamen, direkten Links und genauen Textstellen bleiben im selben Arbeitsbogen.
- Vergleiche eine Aussage mit deiner ersten Vermutung. Nenne auch eine gelesene Information, die du für deine Frage weglässt, und begründe die Auswahl.
Meine Sätze hängen noch nicht zusammen.
Erkläre zuerst mündlich. Nutze bei Bedarf: „Die Sonne … / Während der Mond … / Deshalb sehen wir …“. Fülle diese Anfänge selbst und vergleiche mit den Belegen.
Eine konkrete Stelle wird besser
Zeige deinen Inhaltsentwurf einer anderen Person oder der Lehrperson. Lass dir eine genaue Unklarheit nennen: Welcher Satz ist unklar oder geht über den Beleg hinaus? Überarbeite genau diese Stelle.
Verbessere genau die besprochene Stelle und zeige den Unterschied mit Grund. Beispiel: Auf „Was sehen wir unterschiedlich?“ hilft „unterschiedlich viel von der beleuchteten Hälfte“ mehr als nur „Der Mond verändert sich“.
Ist die Stelle schon richtig, verständlich und belegt, begründe das Beibehalten am Kriterium. „Alles gut“ ersetzt die konkrete Besprechung nicht. Wenn keine andere Person verfügbar ist, übernimmt die Lehrperson die Rückmeldung.
- Beantwortet dein Entwurf deine Frage fachlich richtig?
- Versteht eine andere Person deine eigene Erklärung?
- Tragen die Textstellen die Antwort, und lassen sich die Seiten wiederfinden?
Kurze Änderungsspur im selben Bogen
- Konkrete Rückmeldung
- Diese Stelle ist noch unklar: …
- Meine Verbesserung mit Grund
- Vorher → nachher, weil …; oder begründetes Beibehalten
Bewahre Inhaltsentwurf und Arbeitsbelege für „Zusammenarbeiten“ auf. Als Nächstes nutzt du dein Vorgehen bei einer Frage, für die das Datum wichtig ist.
Bevor du weitergehst
- Meine Erklärung verbindet Sonnenbeleuchtung und den veränderten Blick auf die helle Fläche.
- Ich lasse eine tatsächlich gelesene, hier unnötige Information mit Grund weg.
- Eine andere Person versteht die Erklärung und findet die Quellen wieder.
- Ich zeige Rückmeldung und Änderung mit Grund; eine schon tragfähige Stelle darf begründet bleiben.
Du machst für heute Schluss?
Führe deinen Arbeitsbogen oder deine vereinbarte digitale Notiz weiter. Bewahre sie am vereinbarten Ort auf. Eine Notiz in einer anderen App gehört nicht automatisch zur Lernwerk-Arbeitsdatei. Markiere bei Bedarf deine nächste Handlung im selben Bogen.
Wissen hier nachschlagen
Du bleibst auf deiner Arbeitsseite. Klappe das Wissen zu, wenn du weiterarbeitest.
Quelle, Textstelle und Beleg
Eine Quelle liefert dir Informationen, zum Beispiel eine geöffnete Webseite. Eine Textstelle ist ein Teil davon. Beantwortet sie deine Frage und stützt deine Aussage? Dann ist sie ein Beleg. Ein Text über dasselbe Thema genügt noch nicht.
Am Beispiel: Lea wählt die Stelle zum Sonnenlicht. Die Stelle über Beobachtungen mit einem Fernrohr erklärt die Herkunft des Lichts nicht.
Achte darauf: Eine Stelle über das Licht des Mondes erklärt noch nicht, warum wir verschiedene helle Formen sehen.
Wer hat die Seite gemacht? Was stützt meine Antwort?
Wer hat die Seite gemacht? Der Anbieter ist die Person oder Einrichtung, die sie veröffentlicht. Ihre Namen zeigen dir die Herkunft. DLR ist eine Forschungseinrichtung; Time and Date AS ist ein Unternehmen, also eine Firma.
Passt die Textstelle zu deiner Antwort? Zeige die Wörter, die deine Aussage stützen. Auf einer zweiten Seite prüfst du dieselbe Aussage. Sage, was du beibehältst, genauer machst oder noch nicht klären kannst.
Eine Prüffrage ist ein Kriterium: Du achtest damit auf etwas Bestimmtes, etwa den passenden Satz oder den Anbieter. Plausibel heißt: Eine Erklärung leuchtet ein. Prüfe trotzdem am Text, worauf sie beruht.
Die ausgewählten Texte wollen etwas erklären. Weitere Angebote oder Werbung auf einer Seite kannst du zeigen; daraus allein kennst du die Absicht der Menschen dahinter noch nicht.
Am Beispiel: Lea zeigt auf beiden Seiten, dass die Sonne den Mond beleuchtet. Deshalb behält sie ihre Lichtantwort bei.
Achte darauf: Ein bekannter Anbieter kann sich irren. Auch zwei Seiten können denselben Fehler übernehmen.
Ein Arbeitsbogen wächst zum Inhaltsentwurf
Halte zuerst drei Angaben fest: deine Antwort in eigenen Worten, die passende Textstelle und den Seitennamen mit Link. Öffne den gespeicherten Link noch einmal, damit du die Seite wiederfindest.
Später ergänzt du eine zweite Seite und die passende Stelle. Schreibe dazu, ob du deine Antwort beibehältst, genauer machst oder noch unsicher bist.
Aus deinen geprüften Angaben wird ein Inhaltsentwurf: drei wichtige Informationen unter zwei kurzen Überschriften. Jede Aussage beantwortet einen Teil deiner Frage und behält ihren Beleg. In M03 stimmt ihr eure Gliederung ab; in M04 gestaltet ihr daraus das Medienprodukt.
Am Beispiel: Eine andere Person liest deine Karte. Lass dir einen unklaren Satz zeigen und verbessere ihn mit Hilfe deiner Textstelle.
Achte darauf: Ist deine Erklärung schon richtig, verständlich und belegt, erkläre an einer konkreten Stelle, warum du sie beibehältst.