Private Denkpause

Du entscheidest, was du für dich aufschreibst. Es gibt keine Abgabe. Diese Seite stellt nur die Fragen bereit; sie speichert nichts. Nutze einen eigenen kleinen Zettel, den du verdeckt aufbewahrst. Keine Namen, Spielkonten, Geldbeträge, Nutzungsstatistiken oder belastenden Erlebnisse nötig. Fotografiere die Notiz nicht für ein gemeinsames Dokument. Du kannst auch still nachdenken; ohne erhaltene Notiz ist der spätere Vergleich möglicherweise unsicherer.

Du darfst stattdessen den jeweiligen Fallweg bearbeiten. Eine Begründung für die Wahl wird nicht verlangt. Private Inhalte und persönliche Veränderungen werden nicht bewertet. Deine Lehrperson fragt nicht nach einem Beweis, dass du die private Aufgabe „richtig“ erledigt hast.

Startentscheidung

GAM-2 · etwa 4 Minuten. Eine eigene harmlose Spiel- oder Nichtnutzungsentscheidung:

„Ich möchte …, weil mir … wichtig ist. Dabei soll … nicht zu kurz kommen. Noch offen ist …“

Eine Nichtnutzungsentscheidung braucht keine Spielerfahrung. Etwa: Für einen freien Nachmittag eine andere Beschäftigung wählen und begründen, warum sie zum eigenen Zweck passt. Du brauchst keine private Freizeitgeschichte. Fallweg: Alex' Entscheidung mit einer Bedingung für spätere Änderung.

Eigene schulische Medienphase

GAM-3 · etwa 5 Minuten. Denke an eine harmlose Arbeit am Schulgerät:

„Die Mediennutzung hat bei … geholfen. Für Aufmerksamkeit, Haltung oder Erholung war … passend / weniger passend / unklar. Beim nächsten Mal könnte ich …, weil …“

Eine Beschwerde oder Belastung muss nicht vorhanden sein. Fallweg: Jona liest eine Schulaufgabe am Gerät, findet die Vergrößerung hilfreich, vergisst beim Scrollen aber die Teilfrage. Nach einer kurzen Unterbrechung fehlt die Stelle zum Weitermachen. Bewerte diesen Fall und schlage einen passenden nächsten Schritt vor.

Mein Versuch

Vor GAM-4: „Ich wähle …, weil … Meine Bildschirmphase endet … Daran will ich den Nutzen prüfen: …“

Nach vier Minuten Lesen und zwei Minuten Fachnotizen: drei Minuten auf diesem privaten Zettel. „Tatsächlich getan: … Beobachtet: … Unklar bleibt: …“ Datum nur für deinen eigenen Vergleich. Kein Erfolgsdruck. Fallweg: dieselbe Struktur als Plan für Lee, Beobachtung ausdrücklich noch offen.

In GAM-5: Dieselbe oder eine begründet angepasste Strategie in der ohnehin stattfindenden Facharbeit nutzen. In den letzten 2 Minuten notieren: „Diesmal habe ich … Beobachtet habe ich … Eine andere Erklärung könnte … sein.“ Fallweg: eine passende Vergleichsbeobachtung für Lee formulieren.

Rückblick mit Abstand

GAM-6 · zunächst erinnern, erst dann diese Notiz ansehen.

„Meine erste Absicht war … Die beiden Beobachtungen sprechen dafür / dagegen / lassen offen, dass … Deshalb behalte ich … bei / ändere … / prüfe … erneut. Meine Spiel- oder Nichtnutzungsentscheidung gilt weiter / ändert sich, weil …“

Fehlende Erinnerung, fehlende Erprobung und ausgebliebene Verbesserung dürfen benannt werden. Nichts nachträglich erfinden. Am Ende bestimmst du, ob du deine persönliche Notiz weiter aufbewahrst. Der Unterricht braucht keine Kopie.

Unterstützung unabhängig von der Aufgabe

Wenn du etwas besprechen möchtest, kannst du die aktuelle Lehrperson nach der Stunde ansprechen oder eine erwachsene Person deines Vertrauens wählen. Die allgemeinen schulischen Ansprechwege werden in GAM-5 genannt. Ein Hilfegesuch ist kein Lernnachweis und gehört nicht in deine Fachnotizen.